从知识池到资源实体
2023/7/4 点击数：1
[作者] 建中读书
[摘要] 学校层面的学术资产包括了学位论文、学术出版以及各类出版成果，澳大是通过建立三个库来实现的，第一是学位论文库，确保百分之百的最终版本的收录，第二是学校印本著作的“澳大人文库”展示，第三是囊括教师所有科研成果的“学者库”建设，第四是科研数据的整合，第四块还没有做，期待能很快地建立起来。
最近一段时间，在学校层面做了两次工作汇报，都强调了学校学术资产的概念。
学校层面的学术资产包括了学位论文、学术出版以及各类出版成果，澳大是通过建立三个库来实现的，第一是学位论文库，确保百分之百的最终版本的收录，第二是学校印本著作的“澳大人文库”展示，第三是囊括教师所有科研成果的“学者库”建设，第四是科研数据的整合，第四块还没有做，期待能很快地建立起来。
我即将离开上海图书馆的时候，曾经设想将所有的资源库整合在一起，建立一个知识池，然后用数据关联等手段将这些资源有效地挖掘出来。因为新馆筹备的关系，这件事没有做成。到了澳大，我按这样的设想，努力将学校所有的知识成果汇集在一个池子里。在资源处理方面，OCLC和欧洲数字图书馆的资源（目录）实体已经为我们树立了样板，但还有待成熟。
转型的难点是什么，毫无疑问是文化的问题。不仅图书馆员要有创新意识，而且要与用户沟通，只有馆员与用户都有了共识，转型就顺利多了。