王林（中国小学图书馆图书基本配备书目项目主持人）：

各位朋友，早上好！非常感谢李理事长，还有王总，还有各位朋友光临这个发布会，我们在刚开始讨论这个发布会整个氛围的时候，非常的抱歉，其实我们这位主持人很活泼，也是很厉害的主持人，但是我们当时觉得在这样一个比较庄重或者稳重的场合里面，我们希望还是可以不要太诙谐。

接下来，我想跟各位介绍一下我们在研制书目的过程当中一些想法、一些理念。这个书目是一个基本研究的成果，我在这个过程当中起到了比较大的作用，为什么要研制这个书目，为什么要基金会研制这个书目？首先基于我们对图书馆的认识，这句话我也把它放到了我们书目导言的引言当中，用的是诺贝尔获得者，阿根廷文学家博尔赫斯的一句话“我心中常默默念想，天堂应该是图书馆的模样”。其实我们这些年所做的工作，都是一直希望孩子，特别是乡村的孩子能拥有这样一个像天堂一样的图书馆。基于这样对图书馆的认识，我们自己觉得一座图书馆对学生的意义不亚于一个多媒体的教室或者塑胶跑道，但是图书馆花钱很少。这些年因为我有很多的机会去各地参加学校，和老师座谈，现在学校硬件条件非常不错，有塑胶跑道，有多媒体教室，甚至每个教室都有很大的背投，但是不能到图书馆看，乡村和城市差不多，一到图书馆看，那些书很难让人满意。国家对公共文化事业投入不足的情况下，学校图书馆是穷孩子获得好书的唯一希望，这是为什么天图教育基金会一直把建设这样的乡村图书馆作为我们很重要的任务。

李理事长非常的低调，其实刚才在专题片里面没有太多的介绍天图教育基金会是怎么样做起来的等等，可能大家对天图了解不太多。我想今天在这个地方，我们来发布这样一个书目，同样会面临很多的疑问，包括媒体的朋友，包括来参加这个活动的朋友，会有很多很多的疑问，比如说为什么会有一家基金会来研制这一本书目，而且叫做《中国小学图书馆图书基本配备书目》？为什么是由基金会研制的？问这样问题的人，可能心里边预设了一个疑问，说这个事应该是国家来做，但是坦率的讲，国家太忙了、政府太忙了，他们有更重要的事需要做，我们主动替国家分忧，替政府分忧。书目研制的初衷是什么，我一会儿会介绍。

那这是一份可靠的书目吗？昨天晚上我还在想这个问题的时候，是否可靠、是否可信？在网上可以找到大大小小各种机构发布的书目，这个书目和其他书目有哪些不同？这个书目的独特之处在什么地方？这个书目研制的过程中如何保证公正性，是否有利益的纠葛？现在谈到推荐书，很多人本能会有这样的想法，包括我自己也在微博上推介一些我看到的好书的时候，有些人会质疑，他为什么会讲这本书？他是不是有什么利益？在这个缺乏信任感的年代，我觉得有这样的质疑可以理解，但是我想和各位介绍的是我们在这个书目当中，其实非常非常的严谨，我们没有打扰出版社，张社长在这个地方，至少张社长是一周前我邀请他参加这个发布会的时候，才知道我们有研制这样的书目。我们不像很多机构，要让各个出版社把书寄过来，甚至交一笔评审费，因为我们觉得保证公平、透明、公正是整个书目质量的基础。书目对学校的配备有什么样指导的作用？以及，推荐的书孩子会喜欢吗？会有很多这样的疑问，这些疑问我没有办法完整、一一的解答，我截取很重要的一些方面。

第一个，为什么研制这一份书目？当然刚才李理事长介绍了，是从基金会使命和理念出发，我跟天图基金会打交道有将近两年的时间，在这个过程中也是逐步的了解基金会所做的很多事情，其实他们不是刚开始就像很多机构一样，事情做的很少，说的很多、很大，经常是我问一点才说一点，介绍一点。我们做这个书目本身的目的是什么？其实就想给基金会省点钱，很有疑问，为什么是省钱呢？是因为李理事长一直认为，如果配了一些书到学校，孩子不爱读或者不喜欢，有时候虽然书本很便宜，但是其实是最大的浪费，我们要怎么省钱？最大的省钱其实就给学校的图书馆配备好的图书，让这些书充分的让孩子读起来、用起来，这才是真正的省钱，这才能达到天图教育基金会对于自己肩负的使命，以及理念的认知。

再从儿童出版业角度来看，每年出版图书3万多种，有500多家出版社，大概有90%的出版社都出版童书，增长迅速，各种各样的选题每年都是4万多个，而且规模还在扩大，在当当网上图书的总量就有22万多种，这是我刚刚前几天查的数据，这个数据还在一直不停的增加。可以想见，面对这样一个庞大的图书总量，要让我们老师、校长，包括家长进行选择，那个是很难的事情，而且把这些书挑选，从书海里面淘出来是非常困难的事情，其实伴随这样的数字，也伴随一些问题出来。比如说图书质量提升很快，但是粗制滥造的书仍然很多，坦率来讲，这些年童书的质量和前几年比不可同日而语，好书确实越来越多，如果这个书目放在十年以前做的话，我觉得那个时候根本不会有这么大的量。

童书数量急剧增加，但是同质化十分严重，比如你可以在网上找到好多个版本的《安徒生童话》。童书购买急速增加，但仍然以家庭购买为主，其实我刚刚觉得心疼，因为一本童话书常常要二三十块钱，对一个家庭来讲其实是一个不小的经济负担，但是最应该买这些书的学校配的书常常不太好。

品种有所增加，但是结构有些失衡，之前很少见到图画书，但是这些年图画书出的稍微有点多，我们要把大量看上去很好的图画书，但是不适合小学读的书挑选出来。

阅读越来越热，但是缺乏选择好书的标准，这当中也有一些泡沫。

我说的同质化，这是我在当当网上搜索《白雪公主》，一下子有1200多种，你让家长、老师选哪一种是很困难的事情，这就是同质化非常严重。从小学图书馆的现状来看，一样的，大部分的小学图书馆的书都非常的糟糕，城市和农村一样，所以说我们在刚开始严格这样一个书目的时候，李理事长比较知道，我们是想给基金会研制一份捐赠的书目。研究出来时候发现，其实这个书目对城市的学校也是很有帮助的，因为城市学校的好书也不是很多，对于图书馆而言。国家对图书馆大多数只有数量的要求，没有质量的要求，比如只有人均15倍、30倍的要求，没有质量的要求。各种机构评审出来的书目，大多数不能作为购书的依据，只能作为参考，而且参考的作用不是特别的大。学校的图书大部分是由教育部配发，学校在购书上没有自主权，这些年我们有些老师很热爱儿童阅读，也知道哪些书是好书，但是学校把这些书配到学校的时候常常被拒绝，学校和老师常常不关注孩子阅读图书的质量，图书馆也不大，即使在北京，我们小学生也很少到图书馆阅读的经验。即使是捐赠的图书也相当的可以，我们在座可能也来了一些基金会，也来了一些其他的慈善机构，我不怀疑各位的爱心，我们不怀疑各位在这个方面的努力，但是很坦率讲，我对有的机构捐的书非常怀疑，只是不够专业，不是爱心不够。大部分的图书馆就是这样，很冷冰冰或者很旧的书，要不然就是这样一套密密麻麻的摆在书架上，而且非常的紧密，我想这样的图书馆首先拒孩子与门外，大概这样的图书馆作用就是供上级来检查的时候，考察一下它的数量是否够，这是唯一的作用，或者很多的时候是这样的一些书，这是我去学校图书馆拍下来的，比如叫《农民实用百科》类似这样的书。或者有的学校，图书馆看上去非常的漂亮，可是进去发现那的书很可疑，《女儿血》、《津门艳记》，还有小学图书馆放了一些经济的书，书架修的非常漂亮，但是这些书看上去都很让人怀疑。还有更离谱的书目，这是某一个经济非常富裕的省份，他们颁布了一个文件，这个文件是教育厅发布的，我们组织了专家，经过严密的评审，给中小学图书馆推荐了一批书，这些书必须严格按照这样购买，我打开这个书目吓了一跳，里面有很多莫名其妙的书。比如说有《下岗职工就业指南》，也让小学生去读的，还有一本书叫做《官典》，更离谱的是一本让小学生读的《两性情感话题丛书》，就是聊情人的意思，非常离谱的书目。而且里面说的是我们组织了专家，经过严密评审之类的话，一会儿有时间可以让各位看一下。

这个书目本意只是想研制一份基金会的捐赠书目，为乡村孩子送去最好的图书。李理事长自己是非常爱书的人，早期捐赠的这些书，每本基本上都经过她的手，不一定本本都读过，但是至少都翻过，她说只要她翻阅之后，捐到学校才放心。我觉得用这样的心做乡村图书馆，这个资料一定差不了。我们研究完发现，城市的学校也非常需要，所以我们把这个书目拓展成全国小学图书馆基本的配备书目。我们不要只是批评政府该做的不做或者国家该做的不做，我们自己做起来。

第二个，为什么我可以领先研制这个书目，有时候常常对一个事物的信任集中到对某一个人的信任上面，比如说你是我的好朋友，你推荐我看哪一部电影，我觉得很靠谱，我可能会看，书也是一样。我相信我是这个领域非常专业的人士，我自己的专业—儿童文学，也是国内第一届儿童文学的博士，对中外儿童文学较为了解。我是儿童阅读的研究者，这些年一直从事儿童文学研究、推动和推广的活动。我是语文教育工作者，对国内语文教育和小学图书馆比较了解，对学生哪个年龄段适合读什么样的书，有一定的了解。或者对国内语文教育现状，为什么孩子没有时间到图书馆读书，也有一定的思考。我自己也翻译过一些书，我花了9个月时间翻译了《给孩子100本最棒的书》，这本书是美国的儿童阅读专家编著的。我自己组织编制过中国小学基础阅读书目，中国幼儿基础阅读书目，我看了很多的儿童读物，由我研制这个书目至少不会特别离谱。

研制书目时的一些想法，这些书目一些基本的理念在序言部分都已经给各位做了一定的介绍。总的来说，我跟李理事长讨论这分书目的时候，要做一份有思想、有理念，甚至有性格的，什么叫有性格的？我们只认书，不认作者，也不认出版社，从来不照顾不好的书目。

首先我们想选择适合好学生的好书，我们把好书放在基础的部位，而且要适合，刚才很多书其实就是不适合。对于好书有的人会故意模糊好书的标准，喜欢读什么，孩子说了算，不同人有不同的兴趣，凭什么你给孩子指点，大人跟孩子兴趣有区别的，你可以保证大人喜欢的书，孩子喜欢吗？我觉得这种模糊概念，其实就是把恶意书配备到学校来找借口，失去原则以后，就可以把一些垃圾扔到学校。其实在整个教育或者整个书籍阅读方面，作为成人一直都应该做一个有协助能力的成人，这个图是英国一位儿童阅读专家的“阅读的循环圈”，你要做一个有协助能力的成人阅者，才能帮助孩子寻找好书。我常常跟很多人讨论的时候，我们故意模糊好书标准的时候，我们是否过，大概印到钞票上的作家，大概他的书不会很差的书，或者印到邮票上的书，大概他的书也不会差到哪去。因为邮票、钞票都是一个国家的名片，可能最经典的书或者作者才可以印到这个上面去。

也有很多人研究什么样的书是适合儿童阅读的好书，他们都有这样一个标准出来，这个标准可能显得很虚，但是当内化成我们自己阅读眼光和境界的时候，我去面对20多万种图书的时候，我们非常镇定，我们特别能够判断一本书是否值得孩子读。很坦率的跟各位讲，不必读完，有时候好书就散发着好书的气息，你拿到手里，只要一翻就知道这本书是好书。基于这样的理念，我们没有在书目里面放练习册、作文书，对孩子而言，这些书都可以不用。游戏书也不放，名著本也不放，还有特别诡异，在市场上比较畅销的，什么某某必读之类的也没有放。书目图书指导性，我们希望这个书目可以变成一个综合类的教育性的书目，我们不是要建造学校里的图书馆，而是要建造图书馆里的学校，是因为我们觉得图书馆是更大的学校，在这个当中小学低中高段分了级，希望给学生更多的指导。

当然，在目前阶段，我们很多时候没有科学依据，只要经验，或者我们到学校试读的感受，所以有人问为什么这本书放到低年纪，而不放到高年级？我可以做一些解释，但是也不是特别准确的解释，我们只是觉得一般普通意义上而言，应该放在这个阶段比较适合。我们特别关注低年纪的阅读，特别在农村地方，学前阅读不足，零到六岁阶段，我们在低年纪放了比较多的图画书。

按内容分类，这个也是这个书目特别独特的地方，也算是一个创举，因为我们做分类的时候其实非常的纠结，我们参考了一些分类法，发现都不太适合小学图书馆的分类，于是我们按照自己的一些想法把它往下细分，希望孩子们可以按照这样的分类，基本上了解这个书的内容，找到适合他的书。

按学校大小、数量来分，天图在捐赠图书馆的时候，也发现学校有不同的大小，有的学校小的时候只有一百多个人，甚至几十个人，有的大的中心校可能有五六百人，甚至有三千人巨型的学校，对书有不同的数量要求，我们按照不同数量的要求分了三个级别的书目。对于比较小的学校，我们觉得只需要按照自己学校的规模来选择相应的图书，我自己觉得副本率不用太高，就是一本书到底买几本，不用太高，因为孩子的书淘汰率非常快，好书不断得出，在这个过程中我希望孩子可以常常读到新的书，特别是儿童阅读方面新书给孩子的冲击会比较大。

我们也考虑的书目的乡土性，因为天图捐赠的很多学校都是乡村学校，都是没有能力给孩子买书的，但是有心来做阅读的学校。同时，我们这个书目不只是研究书，更是研究人，研究这些乡村的孩子，我们说满怀着爱意，考虑乡村可能的出路，可能阅读对他带来的一些影响，我们当然希望孩子不要读了书以后，不要觉得当然的城市生活好，我们更希望他们爱家乡、爱乡村，可以建设家乡，我们有意识选择他身边的自然界的书，甚至教他一点点农活，比如怎么种蔬菜这样的书，可能很多的书目不会放，我们也放到书目里面去，教会孩子一点点劳作的知识。更多我们是想弥补现代教育的不足和误区，增加一些实用的书籍。留守儿童非常的严重，我们给孩子特别推荐一些爸爸妈妈不在身边的时候，你要怎么样生活自立，调节自己的心态，或者加强自我保护，这样的书我们希望孩子读到，通过书籍的阅读增加自身的能量。

在经典书和现实阅读兴趣之间，保持书目整体的精神高度和经典性，事实上我们也看到，孩子在现实的阅读当中也有很多趣味需求，比如说《喜洋洋和灰太狼》很多人觉得怎么可以放到书目里面，可是特别是乡村学校，孩子们最喜欢读的就是这类书，我们也适当的放入。我们在保证书目整个质量的情况下尽量选择平装本，因为精装本都非常的贵，推荐的书不到四万元就可以把整个3200本书买到，把这个价格告诉各位，其实四万块钱是很容易节约出来的。

我在书目研制过程中有这样几个感受：好书不像我们想象得那么大，我们做到3000本的时候，已经觉得有些吃力了，觉得有些书的质量不是很好了，我们认为20%好的出版社，优秀的出版社出版了80%的好书，就像20%优秀作家写了80%的好书一样。更重要的，我们希望这个书是一个基本工作，还有很多的工作要做，发给各位的天图阅读报是我们另外一部分的工作，希望通过不断的寄给受捐学校报纸，指导他们阅读，真正让孩子把这些书读起来，谢谢大家！

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