我在最近的《儿童文学》杂志上看到一则故事。涉及美国孩子对阿凡提借锅故事的不同理解。

一个中国人去给美国孩子讲中文。课文中选了阿凡提的故事。大意是说，第一次，阿凡提借了地主的一口锅，还回来一口大锅加一口小锅。他说是大锅在他家里生了孩子，就是这口小锅。地主很高兴。欢迎他以后经常来借。

第二次，阿凡提把地主家最大的锅借走了。但是一直不还。地主上门催要。阿凡提说：锅死了。既然锅会生孩子，也会死。

地主很生气，但拿他也没办法。

但美国孩子对这个故事提出了不同看法：认为不应该选这样的课文，因为会教坏小孩子。他们认为这个故事体现了2个人都不诚实、欺诈。地主既然是有钱人，就不应该贪婪地接受阿凡提多还来的小锅。阿凡提看起来聪明，但其实费了这么多的劲就为设一个局，牺牲了一口小锅换来一口大锅，不值得。孩子们说：如果他把聪明用在工作上，肯定会挣来更多的钱。

我们固然可以提出：阿凡提生活的时代，正义得不到升张。所以老百姓会喜欢阿凡提，因为他能够用自己的聪明打败一向欺负穷人的地主。

但是对一个故事，是不是只有一种理解。能否换一个角度看？

作为在法治社会里的今天的人来说，比如美国的孩子，能够不拘泥于课本预设的价值观和“中心思想”，能够读出自己的想法。这是值得欣赏的。

创造力是什么，更多的时候，它不是“人云亦云”，而是独到的眼光。训练孩子的创造力，要从阅读开始。可惜我们的阅读课经常是让孩子背标准答案。阅读理解如果都按标准答案来要求学生，那真是悲哀啊。

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