华北地区高校图协第20届学术年会交流论文

与时俱进，发展创新，建设学习型大学图书馆

——学习型图书馆与学生素质教育

天津中医学院图书馆纪辰

【摘要】通过阐述学习型组织的基本理念推导出学习型图书馆的内涵和本质，并结合大学生素质教育的具体目标论述了学习型图书馆在大学生素质中的优势和作用，最后谈了学习型图书馆如何在工作实践中不断提高大学生的综合素质。

【关键词】学习型图书馆，大学生，素质教育，优势，作用，实践

【中图分类号】G250.2

1学习型组织的基本理念

目前全球已经进入了一个全新的时代，人类正在从以生产物质产品为主导的工业社会转变到以生产知识信息为目的和以知识进行生产为主导的知识社会。这种社会的转变主要表现在以下四个方面：一、体力劳动向脑力劳动的转变；二、从物质型生产向非物质生产转变；三、从封闭性、地区性向开放性、全球性转变；四、等级权威控制型向学习型转变。社会的转变导致了组织管理的重大变革，学习型组织的理念于是就应运而生了。

学习型组织（LearningOrganization）是20世纪90年代以来，在管理理论和实践中发展起来的一种全新的、被认为是新世纪管理新模式的概念。

学习型组织的经典著作当推美国麻省理工大学教授、著名管理学家彼得.圣吉（P.M.Senge）的《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》。在该书中，圣吉系统、全面地分析了学习型组织的内部结构和运行规律后得出结论：学习型组织是21世纪全球企业组织和管理方式的新趋势。经西方众多企业实践表明，这种管理理念能使企业组织在现代创新、竞争和快速发展的经济社会中，有着更强的生命力。

与传统的组织相比，学习型组织有这如下六大特征：（1）善于不断学习。（2）组织由多个创造性团体组成。（3）组织成员有着一个共同的远景。（4）扁平化的组织管理结构。(5)自主管理。（6）不断自我创造。上海明德学习型组织研究所在99’世界管理大会上，将以上特征演绎为学习型组织的六大要素：（1）拥有终身学习的理念和机制；（2）拥有多元回馈和开放的学习系统；（3）形成学习共享和互动的组织氛围；（4）具有实现共同愿景；（5）工作学习化能使成员活出生命意义；（6）学习工作化使组织不断创新发展。

2学习型图书馆的内涵和本质

不过彼得.圣吉和明德都没有定义“学习型组织”究竟是什么，当然也没有回答什么是学习图书馆。但却都存在着一点共识，即他们都认为学习型组织在不忽视增强和适应性的同时，更加强调创造性学习。

通过以上分析，我们认为，所谓学习型图书馆是指以发展先进生产和提高人生价值为共同愿景，通过系统学习和掌握先进文化，自觉改善心智模式，形成持续的变革创新和能力，从而达到顺应多变与永远发展的目的。其本质是：第一、学习型图书馆是全体成员全心投入，并有能力不断学习的组织。第二、学习型图书馆是能让全体成员体验到工作中生命意义的组织。第三、学习型图书馆是通过学习，自我创造、扩大未来发展能量的组织。

学习型图书馆的内涵和本质决定了其有着更能适应社会的应变能力和创新能力。可以预先，在不远的将来，我国的高校图书馆将向学习型图书馆转型。不仅如此，到那时，学习型图书馆将对于大学生的素质教育具有无法替代的优势和作用。

3大学生素质教育的概念、具体目标以及其和学习型图书馆的关系

现代教育认为，素质是由知识、能力、观念情感，意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质。所谓素质教育就是以提高人的素质，进而服务于社会为目的的教育，或者就是以提高国民素质，实现社会发展目标为宗旨的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中明确指出，高等教育实施素质教育要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的创新精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团体协作和社会活动能力。素质教育一般包括：（1）文化素质教育；（2）政治思想素质教育；（3）心理素质教育；（4）身体素质教育；（5）劳动素质教育。实施素质教育的根本目的是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化，有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其核心是培养大学生的创新能力和实践能力。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”所以，学习型图书馆正是培养大学生创新精神和实践能力的最佳场所。

因为，在知识经济时代，随着学习型组织观念的不断深入，新的教育理念已转变为“开放学习”（Openlearning）,“学习如何学习”（LearningtoLearn）。终身教育的观念已深入人心，过去传统的教学模式是教师始终处于主动地位，将现有的知识直接传授给学生，忽略了培养学生利用图书馆的文献资源给自己发现问题、解决问题，它极大地限制了大学生学习的主动性和创造性。当前，以学生主动获取知识为主，教师辅导为辅的教学模式，已逐渐取代了传统的填鸭式教学方式。所以说，高校图书馆已逐步转变为进行大学生素质教育的“学习中心”和“知识中心”，这不仅具备了学习型组织的六大要素，而且完全符合学习型图书馆的内涵和本质。

正如前面所述，图书馆在素质教育的大环境下，结构范式和教育职能发生重大转变。新型的学习型图书馆在大学生素质教育中有着无法代替的优势和作用。

4学习型图书馆在大学生素质教育中的优势

学习型图书馆在开展大学生素质教育活动中的优势有以下几个方面：

4.1文献资源优势。

图书馆是人类文化集藏地之一，也是文献信息的交流中心，有着丰富的文献资源。不仅拥有古今中外的文化典藏，更有着大量的专业用书，以及各个相关学科的大量文献。而学习型图书馆则在这个基础上，通过全体师生有组织地学习，大大地提高了文献资源的利用率，使这一优势更加凸现出来。

4.2学习环境优势。

学习型图书馆不仅是一个巨大的知识宝库，还是一个环境优美、建筑典雅、

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