基本介绍

国际图联于2019年9月发布《IFLA 国家素养与阅读战略工具包》，呼吁图书馆人高度重视素养与阅读工作的意义，主动参与国家素养与阅读战略，及时总结经验，形成服务案例，并善用新媒介和故事传播服务经验。^[1]

该工具包可作为一份指南以及一种可灵活应用的资料，便于图书馆协会、图书馆协会会员以及更广泛的图书馆和信息科学（LIS）社区在与相关政府部门接触时用到，旨在帮助图书馆协会、图书馆相关机构以及图情工作者倡导图书馆在素养与阅读方面的作用，以便在相关的国家战略文件中得到认可。^[2]

价值与意义

1.凸显图书馆行业助力社会可持续发展的决心和努力

有效沟通是社会参与的前提，在新的发展时期，图书馆必须制定新的沟通策略，有效说服政策决策者和其他利益相关方，使其意识到图书馆已成为社群的重要资产，有责任也有能力在这些战略政策和行动方案的制订和实施中成为有担当、有价值的合作伙伴。为此，国际图联相继发布《IFLA国家素养与阅读战略工具包》《图书馆和“联合国2030年议程”的实施》《发展与信息获取》等系列文件，表明国际图联在引领全球图书馆落实社会可持续发展目标过程中的思考与努力，且这种努力不断推进和持续，越来越多的图书馆陆续参与到国家和区域文化、教育及经济战略的制定与实施，并提出深刻、自信和权威的改善建议，成为社会文明发展的主要参与者和推动者。

2.展示图书馆素养与阅读服务的进化历程

唤醒人们对素养与阅读工作的重视，并将其作为一项具体发展战略纳入社会可持续发展的大框架，是国际图联目前对素养与阅读工作的最新立场。不同发展阶段的经济社会发展条件和国际形势均存在差异，因此，国际图联面向素养与阅读服务的相关政策也是一个不断发展和演变的过程。国际图联在素养与阅读方面的立场和政策大致经历以下3个阶段：

1）以务实型政策为主的发展阶段。国际图联侧重推进图书馆界对阅读推广和素养教育方法论的研究，强调以应用型理论支撑实践领域的发展，代表型政策文件包括《基于图书馆的素养计划指南：一些实用建议》《在图书馆中用研究来促进识字与阅读：图书馆员指南》等；

2）以参与型政策为主的发展阶段。国际图联倡导图书馆借助自身传统优势领域，即支持阅读和素养教育，不断改进，增加与社会发展之间的关联度，促进个体和社会共同发展，代表性政策文件包括《图书馆与社会发展宣言》《数字素养宣言》等；

3）以战略型政策为主的发展阶段。国际图联更注重以阅读和素养为契机的社会参与的深度、广度与质量，开始从更高站位上谋划和推动图书馆参与社会发展的战略布局，着力提升国家素养与阅读战略的联动性和全局性，强化图书馆参与的协同性和整体性，代表性政策文件为《IFLA国家素养与阅读战略工具包》。该工具包的发布对提升图书馆效能、拓展图书馆发展新空间具有重大战略意义，标志着图书馆以素养与阅读为切入点的社会参与将进入战略发展的新阶段。

3.驱动馆员加强素养与阅读服务并大力宣传

倡导《IFLA国家素养与阅读战略工具包》的发布旨在通过馆员能力提升，帮助图书馆及馆员在推动素养与阅读方面的努力能够获得更多来自国家层面的支持。这里的能力包括两层含义：一是指图书馆员对素养教育、参与国家素养与阅读战略重要性的认知能力；二是指图书馆员向决策层和利益相关方展示自身工作重要性，以及有益于战略推进落实的宣传和倡导能力。

如前所述，在联合国发布《2030年可持续发展议程》后，国际图联为倡议各图书馆学会和图书馆积极参与并落实议程内容，启动了“国际图联国际宣传项目”，旨在提高图书馆及相关组织的社会参与度，广开图书馆专家建言献策之路，从某种意义上说，《IFLA国家素养与阅读战略工具包》的发布可视为“国际图联国际宣传项目”的延伸和推进。从目标来看，工具包与国际宣传项目存在根本一致性；从内容来看，国际宣传项目中的大量培训材料能够为工具包的实施提供有益借鉴；从结构来看，工具包侧重于图书馆素养教育与阅读方面认知和倡导能力的提升，是国际宣传项目的有益补充。

以工具包和国际宣传项目相关资料为指导，全球图书馆员将能够在坚定信念(坚信图书馆参与是促进国家素养与阅读战略发展的重要环节)的基础上有序开展一系列倡导行动，包括但不限于：明确素养与阅读服务的主要内涵，系统性地谋划倡导策略，构建逻辑缜密的证据链条以突出论据的证明力，形成图书馆参与国家素养与阅读战略的案例库，在不同层面开发活动计划进行有效推广，开展持续工作评估等。通过实践，承担起馆员的使命担当，并实现认知能力及宣传倡导能力的提升。^[1]

参考资料

• 1.陈剑晖．《IFLA国家素养与阅读战略工具包》的解析、意义与思考[DB/OL]．[2021-09-03]．http://www.chinalibs.net/ArticleInfo.aspx?id=500488．
• 2.赵启玥 编译．《IFLA国家素养与阅读策略工具包》（第一版）发布（图）[DB/OL]．[2021-09-03]．http://www.chinalibs.net/ArticleInfo.aspx?id=463599．