http://www.chinalibs.net 2025/1/10
[作者] 游祎，汪东升，高凡伊
[单位] 外交学院图书馆
[摘要] 文章以ARL发布的《研究图书馆人工智能指导原则》为基础，通过网络调查法对其所有高校成员馆的人工智能素养教育实施情况进行调查。结果显示，ARL高校成员馆的人工智能素养教育通常以提供人工智能素养研究指南、嵌入式课程教学、研讨会以及合作项目等方式实施，呈现出形式灵活多元、服务教学科研、重视人工智能伦理、培养批判思维、推动各类合作等特点。在此基础上，提出我国高校图书馆可以通过开展多样化的教育活动、知识技能与认知伦理并重、加强各领域交流合作和及时学习最佳实践等策略提升人工智能素养教育的质量和水平。
[关键词] 生成式人工智能 高校图书馆 人工智能素养 研究图书馆协会
[刊名] 图书馆研究与工作
[起止页码] 28-35
文章以ARL发布的《研究图书馆人工智能指导原则》为基础，通过网络调查法对其所有高校成员馆的人工智能素养教育实施情况进行调查。结果显示，ARL高校成员馆的人工智能素养教育通常以提供人工智能素养研究指南、嵌入式课程教学、研讨会以及合作项目等方式实施，呈现出形式灵活多元、服务教学科研、重视人工智能伦理、培养批判思维、推动各类合作等特点。在此基础上，提出我国高校图书馆可以通过开展多样化的教育活动、知识技能与认知伦理并重、加强各领域交流合作和及时学习最佳实践等策略提升人工智能素养教育的质量和水平。
文章目录
1 引言
2.1 调研背景
2.2 调研方式及情况概述
2.3 ARL高校图书馆开展人工智能素养教育的常见形式与主要内容
2.3.1 提供人工智能素养研究指南
(1)认识和理解人工智能。
(2)使用和利用人工智能。
(3)评估和创建人工智能。
(4)人工智能伦理、知识产权及相关政策。
(5)辅助学习资源。
2.3.2 开展嵌入式课程教学
2.3.3 举办研讨会等活动
2.3.4 参与各类合作项目
3.1 采取多元化复合型的教育模式
3.2 重视人工智能素养对教学研究的支持
3.3 关注人工智能在道德伦理方面的影响
3.4 着力培养用户的批判性思维
3.5 推动不同层次和形式的合作
引用本文:
游祎，汪东升，高凡伊．生成式人工智能驱动下高校图书馆人工智能素养教育实施策略——以ARL高校成员馆为例[DB/OL]．[2025-06-15]．http://www.chinalibs.net/ArticleInfo.aspx?id=590777．
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