禹平：传承文化内核 涵养阅读文化（图）

建馆70余年来，吉林大学图书馆始终秉持引领文化、资源共享、突出特色、知识创新的服务理念，努力将图书馆打造成为学校的信息服务中心、学习研究中心和文化交流中心，尤其在大学生阅读推广方面走出了一条特色之路，取得了卓越成效。为此，e线图情采访了吉林大学图书馆禹平馆长。

一、关于职业生涯

刘锦山：禹馆长，您好。非常高兴您能接受我们的采访。首先请您谈谈您的个人情况和职业生涯。

禹平：首先感谢E线图请对吉林大学图书馆和我本人的关注和支持。我是禹平，2017年7月被任命为吉林大学图书馆馆长，全面负责图书馆的行政业务工作。同时任吉林省图书馆学会理事、吉林省高校图书工作委员会主任及秘书长和吉林省阅读大使。因为身兼教师的教学科研任务，所以刚到图书馆从事管理工作压力是很大的。对于图书馆业务学习和熟悉的过程使我获益良多，我学习到很多同行高校图书馆的先进管理理念，对于行业态势有了精准的掌握，并将自己对一流高校图书馆的认知落实在具体的工作中。我和图书馆共同成长、共同进步，得到了许多乐趣，取得了一些成绩，这离不开学校领导和图书馆同事的支持。未来还有很长的路要走，我也会尽我所能，为吉林大学图书馆的发展奉献最大的力量。

二、关于吉林大学图书馆

刘锦山：禹馆长，接下来请您向大家介绍一下吉林大学图书馆的基本情况。

禹平：吉林大学图书馆始终秉持引领文化、资源共享、突出特色、知识创新的服务理念，努力将图书馆打造成为学校的信息服务中心、学习研究中心和文化交流中心。经由70余年的建设发展，形成了以地域与学科划分的“六区七馆”的完整体系，在资源配置和功能服务上相辅相成、相得益彰，凝聚了厚重的吉大精神和文化底蕴。资源建设中，基本实现了全学科覆盖、特色馆藏突出的文献储备。目前文献总量已达到689万册，电子图书馆总量308万册，引进数据库224个，为学校学科建设及教学科研创新提供了有力的信息支撑和保障。此外，借着学校“双一流”建设的东风，我馆在基础设施、技术优化、服务转型、管理创新等方面也取得了新的突破和进展。尤其在拓宽服务范围、深化服务层次方面成绩不俗，在提升基础读者服务质量之余，加大对于查新服务、学科服务、信息素养培训、阅读推广、特色馆藏开发等创新性工作的投入力度，以内涵式发展取代外延式发展，已成为传播文化的知识厚土、学校决策的“智囊团”和“双一流”建设的重要支撑。

三、关于信息素养

刘锦山：禹馆长，良好的信息素养是开展阅读的基础。贵馆十分重视大学生信息素养的培育工作。请您谈谈这方面的工作情况。

禹平：信息素养教育方面，图书馆为培养读者在信息获取、信息利用和信息评价上的能力，提高学习效率，助力科学研究，全力打造信息素养教育文化品牌，面向校内师生在六校区开展了“信息素养课堂”系列讲座，旨在培养初级读者查找信息、评价信息和利用信息的能力，中高级读者提高其信息素养能力与科研能力、创新能力。“信息素养课堂”系列讲座力图做到理论联系实践，兼顾基础与前沿，为我校学生、学者、学科、学院、学校教学、科研及管理提供引领性服务，为我校“双一流”建设提供坚实的知识服务保障。

“信息素养教育课堂”自2013年起开设至今，采取每年春秋两季集中讲授、课程内容和授课计划提前公布的方式，以便于学生根据自己的需要选择听课时间和内容。课堂具体内容包括图书馆资源与服务介绍、文献检索、资源获取、文献调研、论文写作、文献管理、投稿指南等。新冠疫情期间，我们还对授课方式进行了调整。疫情之前，“信息素养教育课堂”分为“一小时讲座”“文献检索与利用”公选课、“专业数据库在线培训”、专家专场现场培训以及预约式“学科化专业服务和“个人定制服务”六种形式；疫情期间，增设了“云知”课堂，通过直播方式，面向校内所有读者开放，课程内容包括检索素养、科研素养、数据素养、创新素养、工具素养、通识素养等。

除了线上线下相结合的信息素养教育课堂外，我们还鼓励学生积极参加信息素养大赛，尤其是图书馆已购进的国内外一些数据库商推出的针对某一特定数据库的检索和利用比赛，如美国计算机协会（ACM数据库）的知识挑战赛、爱学术有奖答题、科学文库有奖问答活动等等，根据比赛规则对于参赛学生给予一定的物质奖励，以此提升学生特定的文献检索能力，同时也能提高学生利用数据库的热情。

四、关于阅读推广

刘锦山：禹馆长，大学生是高校图书馆最大的服务群体，阅读推广是高校图书馆服务大学生的重要途径之一。贵馆在这方面的工作卓有成效，请您谈谈贵馆服务大学生开展阅读推广工作的总体思路。

禹平：开展阅读推广工作是图书馆践行文化传承职能的重要途经，也是促进大学文化建设的内驱引擎。吉林大学坚实的学术基础和严谨的学术作风，“厚基础、重实践、严要求”的教学传统，都与图书馆的影响密不可分。图书馆的阅读推广工作应该与学校文化建设规划同频共振，围绕文化育人宗旨，发挥文化阵地作用，在明确理念、制订计划、建设团队等领域多措并举。我馆在阅读推广活动中，非常注重引导校内师生掌握阅读技能，培养批判性思维，通过阅读思考解惑，用沉静取代浮躁，用深思解疑释惑。重点在于利用高校得天独厚的学术文化资源，发挥融媒体优势，推动文化传承与服务创新的融合发展，借助信息力量普及文化精神，传承文化内核，涵养阅读文化，为校内师生价值塑造和品位提升提供有力支撑。

刘锦山：禹馆长，贵馆在开展大学生阅读推广方面有哪些具体举措？取得了哪些具体成效？

禹平：图书馆作为大学的重要文化阵地，在阅读推广工作中承担着重要的角色与任务。近些年来，我们在传播阅读理念、进行阅读引导方面下了很大的功夫。自2018年起，我们组建了“阅读推广团队”，全面致力于阅读推广活动的组织和策划。团队成立以来，我们以自身学术文化资源为依托，以文化传播与育人为导向，在全校范围内开展了多种形式的阅读推广活动，如朗读大赛、诗词竞赛、知识竞赛、阅读工作坊、阅读之星评选、书籍推介、特色馆藏资源推介、阅读打卡等受众面广，影响力大的活动，在校内外获得了良好的口碑。例如我们2022年末组织开展的第四届“传诵经典·声动吉大”校园朗诵大赛，初赛作品征集期间就收到来自全校31个学院的235件作品，经层层选拔，共15组选手进入最终决赛，在学生中引起强烈反响。疫情期间，图书馆与学生工作部联合推出七天读书打卡活动，打卡书目包括文学、社科和自然科学等领域的经典着作，以及“携手抗疫情，好书伴你行”听书打卡挑战赛活动等，尽管是线上活动，全校读者依然能够积极响应。面对即将到来的毕业季，我们开展了就业直播课程，帮助学生了解就业环境和政策，树立正确的就业观念，调整就业心态，优化求职策略，强化就业能力与求职技巧，在激烈的职场竞争中抢占先位。

通过开展多种形式的阅读推广活动，达到了宣传推广图书馆文化品牌的目的，进一步展示了吉林大学图书馆文化育人的服务理念。重要的是，我们通过开展活动，引领校内师生深入挖掘文献资源的特色及其背后丰富的文化内涵和精神价值，焕发了校内师生的文化自信，我想这正是图书馆文化传承的精神之所在，也证明图书馆在发挥文化传承的职能方面大有可为。

刘锦山：禹馆长，请您谈谈未来几年贵馆进一步开展大学阅读推广工作方面的思考和规划。

禹平：我一直认为，阅读推广不仅仅是书籍的推广、知识的推广，其根本是理念的推广、文化的推广。我们要立足于资源，但不局限于资源；要由知识提供转向知识的增值与生产。我们的阅读推广活动应聚焦到这些问题：一是持续开展图书馆阅读推广品牌活动，增强读者粘性，进一步提升其价值能见度，助力学校文化建设，促进学校文化繁荣；二是加强上下联动、横向合作，多部门、跨部门联合推进阅读推广工作，加强与校内外各部门、各平台、各机构的合作，进一步扩大参与面及影响力，通过阅读内容引领，承担起文化育人的使命任务；三是加强制度设计，推进个性化、多途径的阅读保障服务和线上线下融合服务，筑牢文化传播阵地，打破旧有藩篱，为吉大人终身学习提供支撑。将阅读推广活动纳入到图书馆和学校的发展战略层面，取得阅读推广和文化传承的组合效益。