王彤：创新发展 育人为先（图）

采访时间：2023年2月1日

初稿时间：2023年3月1日

定稿时间：2023年5月8日

采访地点：北京联合大学图书馆

近年来，北京联合大学图书馆坚持立德树人，在文化育人、服务育人方面进行了多方面的创新探索，取得了良好的成效。为此，e线图情采访了北京联合大学图书馆王彤馆长。

一、关于职业生涯

刘锦山：王馆长，您好！非常高兴您能接受我们的采访。请您首先谈谈您的职业生涯。

王彤：谢谢刘总。我于1986年6月毕业于吉林工业大学科技情报专业，工学学士，同年继续在本校科技情报专业研究生学习。1989年6月获工学硕士学位。毕业后，来北京联合大学应用文理学院图书情报系任教。曾先后任北京联合大学应用文理学院图书馆副馆长、馆长、教务处长、副院长。作为学院教务处处长、教学副院长，配合学院领导和专家学者，成功申报国家级应用文科综合实验教学中心、国家级文化遗产传承应用虚拟仿真实验教学中心。还组织学院成功申报市教学名师3位，市级优秀教学团队1个，市级校外人才培养基地2个，北京市特色专业1个，国家专业综合改革试点项目1个，北京市精品教材1部。教学管理过程中，深入了解人才培养和学科专业建设，奠定了良好的服务育人基础。

2016年6月任北京联合大学图书馆馆长，2017年4月实现学校4个学院所属图书馆与校部图书馆统一管理。任校图书馆馆长以来，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，围绕建设高水平应用型大学建设目标，坚持“藏以致用，书以育人”工作方针，立德树人，创新驱动，以教育部产学合作协同育人项目《产教融合背景下图情专业学生实践能力培养探索》、校级重点教改课题《基于课程思政理念图书馆服务育人创新实践与探索》、《大学生文化素质教育及实施路径研究》、横向课题《红色影片“观影+”文化育人模式研究》为抓手，充分发挥图书馆资源优势，深化文化育人，服务育人，不断提升图书馆服务育人水平。

二、关于联大图书馆

刘锦山：王馆长，接下来请您谈谈北京联合大学图书馆的发展历程和基本情况。

王彤：北京联合大学1985年经教育部批准成立，前身是1978年北京市依靠北京大学、清华大学等创办的36所大学分校。建校40多年来，学校实施“学术立校、人才强校、开放兴校”战略，不断推进内涵式发展，已经建设成为一所经、法、教、文、史、理、工、医、管、艺10个学科相互支撑，本科教育、研究生教育、继续教育和留学生教育协调发展的北京市高水平应用型大学，也是北京市最大的市属综合性大学。学校本部位于北京市朝阳区北四环东路97号，另有地处北京城区核心区域的分校区11个。学校设应用文理学院、师范学院、商务学院、生物化学工程学院、旅游学院、继续教育学院、智慧城市学院、机器人学院、城市轨道交通与物流学院、管理学院、特殊教育学院、艺术学院、应用科技学院、马克思主义学院共14个学院。

为适应我校人才培养需要，北京联合大学图书馆发展为一所多校区综合型图书馆，始建于1978年清华大学、北京大学、中国人民大学等高校分校图书馆。2017年学校对全校的图书馆及馆舍实行人、财、物统一管理，将应用文理学院、师范学院、商务学院、生物化学工程学院图书馆并入校图书馆统一管理。目前有北四环、学院路、外馆斜街、红领巾桥、垡头、蒲黄榆、工体北路七个校区馆舍。北四环校区图书馆分为理工与艺术馆、人文馆。

图书馆现有馆舍面积近3.34万平方米，总阅览座位4349席。截至2022年8月，馆藏纸质中外文图书313万余册，中、外文期刊877种，报纸31种，电子图书159万余册，可访问的中外文数据库（子库）111个。图书馆设有综合办公室（工会）、流通阅览部、资源建设部、文献特藏部、学科服务部、参考咨询部、信息技术部、读者活动部、阅读推广部和6个校区分部。现有正式馆员72名，其中博士6名，硕士29名，本科33名；正高级职称4名，副高级职称16名，中级职称45名。

图书馆实行“藏、阅、借、咨、检、展”一体化全开放服务，每周最长开馆105小时。提供开架阅览、馆际互借、原文传递、参考咨询、信息素养教育、查新检索、论文引证检索统计分析、自助借还、自助文印、空间预约等多类型、多层次的服务。图书馆拥有多种现代化服务手段，建立了比较完善的读者自助服务体系，通过门户网站为在校师生提供OPAC目录查询、新书荐购、读者借阅信息查询、新书通报、网上书刊预约、续借、网络学科与资源导航、网络数据库检索及全文下载、虚拟咨询与答疑等24小时全天候服务。开通了校外访问认证系统和数字资源门户系统，我校读者可在任意时间和地点实现对图书馆电子资源的访问，并使用多种资源的一站式检索和个性化资源定制服务。

图书馆围绕我校建设高水平应用型大学发展目标，努力成为特色鲜明、资源丰富、技术先进、功能完善的文献信息资源与服务育人中心，综合实力不断得到提升，为中国古籍保护协会会员单位，荣获了华北地区高校图书馆2012-2016年度、2016-2020年度先进集体、五星级文化助盲服务团队、北京地区高校图书馆第十一届运动会团体第七名、2021年北京市教育工会教职工先进职工小家等多项荣誉。

三、空间文化育人

刘锦山：王馆长，在您的领导下，贵馆坚持立德树人，在服务育人方面进行了多方面的创新探索，取得了很好的效果。其中，通过空间再造，将传统文化、北京文化、校园文化有机融合，建成一系列具有深厚文化内涵的文化空间，空间文化育人效果显著。请您谈谈这方面的情况。

王彤：理工与艺术馆即老馆建成于1999年，按照传统的藏借阅三大功能建设书库、阅览空间，地上五层，地下一层。人文馆即新馆建成于2016年，采用开放式、大空间、多功能设计，打破了封闭的空间形态，注重灵活性和开放性，以提供藏、阅、借、咨、检、展合一的一体化全开放服务为目标，实现藏以致用。人文馆布局做到了分区合理、流线畅通，根据读者的心理习惯、行走路线和实际要求，从横向和纵向两个方面综合考虑布局采取开放型的室内设计，以大空间为主，这样的布局有利于各区间的分割，还方便今后业务需要时进行灵活调整。2018年以来对两馆进行空间再造，现建有数字化自主学习中心、移动图书馆、现代化多媒体视听室、观影室、教师研修室、联大文库、元堃书院、藏书阁、休闲阅览交流空间、融合教育体验室、静音仓、朗读亭等，分部校区馆舍也进行了一定的改造。

图书馆在空间再造过程中，将中国传统文化、北京历史文化、校园文化作为设计元素，提升文化品位，通过空间文化育人。例如人文馆《印韵北京》文化艺术墙用四大发明之一的活字印刷术，将立德树人根本任务、学校建设高水平应用型大学的办学目标、学以致用校训和图书馆的发展融会其中，通过综合性的艺术文化塑造来传扬优秀的校园文化和优良的教风学风。具有北京传统文化韵味的“元堃书院”，是以我校首任校长谭元堃命名，由世界著名物理学家杨振宁教授题字，以北京特色文化为装饰元素，为在图书馆开展合作式、探究式、研讨式教学改革提供了优雅的空间环境。具有浓厚历史文化信息的“藏书阁”集中收藏学校各校区保存的包括明代、清代、民国时期的珍贵古籍文献近万余册，对学校相关学科、专业建设与研究提供重要文献支持，成为了解中华文化经典，提升师生文化内涵的重要参观学习场所。古色古香的“联大文库”保存展示我校专家学者的学术文献，以彰显我校深厚的文化学术底蕴。“教师研修室”为教师提供温馨宁静的潜心研究的优美空间。

空间再造使图书馆不仅仅是藏书空间、阅览空间、学习空间、交流空间，更是信息共享空间、创客空间、智能空间、体验空间等。图书馆可以基于现有馆舍条件进一步合理利用馆舍空间，积极改善阅览环境，将空间改造得更好一些，同时将服务理念切实融入整个环境中，增强用户体验感，促进图书馆空间育人服务更加科学化、精细化、智能化，使其向着融合、创新、共享的文化综合体方向发展，赋予图书馆空间不断生长的新动能。

四、打造文化育人平台

刘锦山：王馆长，贵馆通过策划“书香联大”读书文化节、“人文联大”经典阅读文化节、“魅力联大”迎新季、“绽放联大”毕业季两节两季，着力打造书香四季文化育人平台，创新文化育人。请您谈谈这方面的情况。

王彤：近年来，图书馆与校党委宣传部、校学生处、校团委联合举办我校“两节两季”文化活动，打造文化育人品牌，通过开展一系列读书文化活动，落实立德树人根本任务，围绕学校“大思政课”建设，深入推进文化育人，弘扬传统文化，传承中华经典，倡导经典阅读，从经典著作和深度阅读中汲取营养，丰富大学生文化生活，促进校园文化建设；引导大学生坚定文化自信，奋进新征程，建功新时代！

“两节两季”育人平台紧跟时代聚焦不同的主题，策划文化活动，内容丰富多彩，例如2022年第六届“人文联大”经典阅读文化节以“品读经典、传承文化”为主题，组织开展了“悦经典，品文化”“赏经典，展风采”“学经典，悟原著”“思经典，求真知”“绘经典，美情操”“诵经典，享文萃”六个系列文化活动。文化节举办以来，开展“书香杯”经典诵读大赛、“书华杯”读书辩论赛、“书韵杯”书法大赛，强强“联”手挑战赛，共抄一本书、共读一本书、真人图书馆、走读京城等系列文化育人活动。庆祝建党百年之际，策划以“传承红色基因，庆祝建党百年”为主题红色文化展示区，举办红色经典图书展、红色报展、红色连环画展，以及红色图书海报设计、共抄红色经典、学生红色文化实践活动成果展。开展“不忘初心，牢记使命”主题教育图书展、“喜迎二十大红色经典图书展”、“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育图书展”、“赏邮票·跟党走”主题邮票展、“京味文化专题图书展”、“记忆•传承：西南联大主题馆藏书展”、“承古传今，共创未来”非遗传统技艺学生实践作品展、“品读经典传承文化铸魂育人——图书馆文化育人实践成果展”，大力推进红色文化育人。通过学生的积极参与，倡导“爱读书、勤读书、读好书、善读书”的风尚，激发同学们的阅读热情，培养良好的读书习惯，大力弘扬中华优秀传统文化，推进文化育人。学习强国、中国教育新闻网、千龙网、北京故事广播、现代教育报、中国青年报客户端、图书馆报对文化育人活动进行了报道。采访校党委书记楚国清访谈录在教育部高校图工委网站发布。

“两节两季”育人活动得到学校党委和行政领导的大力支持，学校党委书记楚国清、副校长周彤参加4月份举办的北京联合大学2023年第七届“书香联大”读书文化节启动仪式，学校党委书记楚国清为我校首批“校园文化建设品牌——读书文化节”授牌，我代表读书文化节承办单位接牌。

“两节两季”育人平台活动，图书馆始终坚持文化育人中的德育导向，坚守为党育人、为国育才的初心和使命，用党的理论创新成果铸魂育人，将立德树人贯穿到人才培养全员、全过程、全方位，构筑育人大格局。

五、建立文化育人体系

刘锦山：王馆长，我们了解到，为确保文化育人可持续发展，贵馆探索建立了六模块、四路径的文化育人体系，请您介绍一下这方面的经验。

王彤：在策划、组织“两节两季”育人平台文化活动的同时，我们积极探索文化育人体系。依据学习金字塔理论，逐步探索出“科技人文”、“文化传承”、“艺术鉴赏”、“信息素养”、“哲学人生”五大模块，和“阅读”、“交流”、“体验”、“展示”四个文化育人实施路径（如下图所示），促进学生增长文化知识，塑造良好品格，发挥高校图书馆文化育人的重要作用。

“阅读”路径中，我们开展了“读+”系列活动，以打牢大学生文化底蕴、提升大学生阅读兴趣、提高大学生思辨能力、增强大学生实践能力、培养大学生创新能力、培育大学生人文情怀为目标，开展了读书、读人、读文（文化）、读城（城市）、读时代等专题活动，突出“政治认同、时代主旋律、文化经典、榜样引领”等思政元素。“读+”系列活动被纳入了北京联合大学第二课堂“品味经典”德育课程体系，提高了学生对于活动的重视和参与程度，促进了课程思政理念对图书馆文化育人工作的引领示范作用。

“交流”路径主要依托大学生读书协会等校内阅读社团，开展读书沙龙、读书分享会、读书E小时、真人图书馆等活动，来促进学生交流自己读书的感受，分享读书的快乐，并推荐自己读过的好书。

“体验”路径中，图书馆通过组织艺术作品设计、传统手工制作、3D打印、非遗文化体验（剪纸、面塑等）、设置红色书屋等一系列体验项目，吸引大学生走进图书馆，激发了学生积极参与的热情，为学生体验中华传统文化提供了交流平台。

“展示”路径，图书馆通过组织读书笔记分享、手工作品展览、创办“烛翼”微刊（大学生读书协会会刊）、设立“红色文化展示区”等方式，利用多种媒介，实现与他人分享，相互交流，共同成长。

在“四路径”实施过程中，图书馆形成一些优秀的文化育人成果，比如构建了协同育人体系、打造了“两节两季”品牌活动、提出了立体式阅读方式、制作了《论语》有声电子书、形成了红色育人模式等等。

文化育人是高校开展思想政治工作的重要举措，是构建“三全育人”工作体系的重要一环。图书馆在探索文化育人体系的过程中，建设了一批经典“阅读”书目，形成了一定品牌“交流”活动，建成了一定特色“体验”项目，形成了一些优秀的“分享”成果。

六、创新服务育人举措

刘锦山：王馆长，服务是图书馆育人工作开展的基础所在，贵馆在这方面也做了很多工作。请您谈谈贵馆深化服务育人方面的举措和成效。

王彤：服务育人是高校育人体系的核心，也是高校图书馆的重要职能。2017年教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中对图书馆的服务育人工作从服务体系、文献信息资源、空间、体验、馆藏、信息素养、知识产权、信息安全等方面进一步提出了具体的要求，为我们开展服务育人工作指明了方向。

首先是顶层设计，馆内制度保障。图书馆坚持“以人为本、服务至上”，不断加强内涵建设，培养馆员服务育人理念，统筹规划、全面布局，从机构制度、队伍建设、管理考核等多方面做好服务育人体系的顶层设计，并根据实际情况修订完善馆内规章制度，保障服务育人工作的顺利开展和各项措施的实施。近年出台了多个关于服务育人方面的文件和制度，例如《图书馆“三全育人”工作方案》、《图书馆服务育人示范岗实施方案（试行）》、《图书馆开展服务创新项目申报的通知》等。

其次是需求为本，读者导向服务。图书馆从被动满足读者需求向主动发现并满足读者需求转变，实现图书馆服务育人职能。通过入馆咨询、调查问卷、座谈沙龙、馆长信箱、校内12345平台等方式和途径，充分了解读者需求，深化服务内容，做好服务育人工作。

第三是资源为基，馆员主动服务。文献资源是开展一切服务的基础，特别是支撑学校教学科研工作，也是读者的核心需求，通过入馆教育和入馆参观、组织资源利用培训、“一小时”讲座、嵌入式学科服务、研究生研习营活动等，馆员主动深入院系推介资源和服务，实现藏以致用，服务育人。

第四是技术为翼，创新服务模式。随着信息技术的发展，5G和人工智能的到来为图书馆服务育人带来了机遇和挑战。在上一聘期图书馆新成立了学科服务部、读者活动部、阅读推广部三个部门，在馆员重塑服务育人理念、主动了解读者需求情况和信息技术部馆员积极配合下，推出了读者活动平台、“两节两季”育人平台、新书推荐新平台、信息素养教育“微视频”、图书馆新门户网站、课程思政资源平台、电子教材教参平台等，充分利用新技术、新媒体、新的推广模式，优化服务形式，促进了资源的推广利用。

第五是能力为重，提升服务水平。高质量的服务离不开高素质的馆员。图书馆注重提升馆员的业务能力，通过参加业界会议、培训、论坛进行案例展示和论文交流，鼓励馆员继续深造和职称晋升，督促馆员及时总结工作，进行科学研究并申报各类各级科研项目，旨在提升服务水平。图书馆会定期对服务育人成效进行全面分析，了解实际效果，发现问题和不足，为后续工作积累经验，促进服务育人良性循环。

图书馆的文化育人、服务育人工作取得突出成果，获得学校2017-2018年度“三全育人”先进集体、2018年学校二级单位考核优秀。图书馆还获得了2018和2019年北京高校网图虚拟参考咨询先进集体、2018-2020年BALIS馆际互借、原文传递工作先进集体、2021年BALIS原文传递服务一等奖、中国图书馆学会阅读推广委员会首届和第二届全国大学生“悦读之星”读书演讲风采展示活动“星级组织单位”、中国图书馆学会阅读推广委员会“中华传统文化百部经典”推荐活动进入“中华传统文化经典·推广图书馆”名单、2021年度书香中国•北京阅读季•大学生读书节“最具潜力的阅读推广组织”等。有4名馆员获得2022年北京地区高校图书馆优秀馆员称号。

七、关于转型发展

刘锦山：王馆长，您前面提到，起先联大各学院图书馆基本上是独立运行的，全校图书馆统一管理后，如何转型发展是一个非常重要的问题。请您谈谈贵馆这方面的成功经验。

王彤：2017年全校图书馆进行了人财物的统一管理，面临了一些困难，比如各馆舍发展不平衡、图书统采统编通借通还的实现、馆员队伍结构需要优化、馆员年龄老化、各校区分部文化育人活动开展需要推进、部分校区分部馆舍基础设施需要改善等等，如何转型发展，班子进行了多次讨论。

首先要做好顶层设计，总部和各校区分部要统一规划，特别是讨论制定图书馆“十四五”发展规划时，各馆舍及馆员都要以助力学校建设高水平应用型大学为使命，为学科和专业建设提供精准的资源信息服务；为人才培养提供优质的学习、交流场所；为大学生素质教育提供文化育人服务；为校园文化建设和社会服务提供有力支撑。在全校图书馆统一管理两年后我们实现了图书的统采统编通借通还。

其次，围绕空间、资源、服务、管理等要素进行创新发展，实现变革，坚持“以创新促发展”，要坚持系统观念，从把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的战略高度，扎实做好图书馆各项工作。通过不断深化管理体制改革，促进服务创新、业务创新、实践创新等，把“以创新促发展”理念贯穿图书馆发展全过程。各校区分部馆舍也在不断挖掘空间资源，设计不同的功能区，为读者提供更多的阅览空间。

第三，通过服务创新，以特色资源为基础，先进技术为手段，为学校高水平应用型大学建设和应用型人才培养提供一流服务，造就具有一定核心竞争力复合型馆员队伍，将图书馆建成服务学校资源中心、学习中心、交流中心、文化中心和大学生文化素质教育基地。近几年，馆员职称晋升、馆员学习和培训及激励机制在不断完善中，不仅激发了馆员工作热情，也帮助馆员做好自己的职业生涯规划，最终在实现自身价值的同时为读者提供了优质服务

第四，加强各校区分部与属地学院的联系，支持学院学科专业建设、专业认证工作；开展“一校区一特色”，服务首都服务社区，实现校地文化资源共建共享，履行图书馆社会服务职能。比如学院路分部建设的“三山五园文献馆”，收藏有学校和应用文理学院专家学者的研究成果，馆藏珍贵文献《四库全书》文渊阁影印版、《圆明园四十图景》、国家图书馆发行《样式雷图档·圆明园卷初编》等，接待海淀区政府、花园路社区、兄弟院校图书馆等单位的参观指导。

未来，图书馆的统一管理还要对标国家和北京市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标，围绕我校“十四五”时期发展规划确定的办学定位、学校发展的指导思想、基本要求和主要目标，坚持党建引领，协同相关学校职能部门和各学院，积极探索具有可示范、可引领、可辐射、可推广、可持续意义的高校文化育人模式，各校区图书馆协同布局，推进图书馆的内涵发展，促进图书馆各项工作更上一层楼。